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Religiöse Dimensionen im Geschichtsunterricht

Religiöse Dimensionen im Geschichtsunterricht
19,80 EUR*
Art.Nr.:10489
lieferbar in 1-3 Werktagen

Autor / Hrsg.: Bärbel Kuhn, Astrid Windus (Hrsg.)
Titel: Religiöse Dimensionen im Geschichtsunterricht
Reihen-Titel: HISTORICA ET DIDACTICA. Fortbildung Geschichte
Reihen-Hrsg.: Bärbel Kuhn und Astrid Windus
Band: 3
Jahr: 2012
ISBN: 978-3-86110-489-6
Weitere Angaben: Broschur, 164 Seiten (DIN A4), zahlreiche Abbildungen und Schaubilder
Schlagworte: Geschichtsdidaktik
Geschichtsunterricht
Interreligiöses Lernen
Erscheinungsdatum: Mai 2012
Rezension: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2014, Jg. 13, S. 175f. (Wolfgang Labonde)
 
Beschreibung  
Die Beiträge des Bandes befassen sich mit der Frage, in welcher Weise Religion und Religiosität in der Geschichte relevant geworden sind und im Geschichtsunterricht thematisiert werden können und müssen. Mit dem Thema soll auf die aktuellen, durch soziale, kulturelle und religiöse Diversifizierung geprägten gesellschaftlichen Veränderungen eingegangen werden. So ist „Religion“ als Folge einer zunehmenden Radikalisierung und Marginalisierung bestimmter religiöser Gruppen zu einem Schlagwort geworden, das die Auseinandersetzung mit Fragen von Migration, Integration und Identität sowie das Leben und Lernen innerhalb multikultureller Kontexte oftmals erschwert. Die Vorstellungen über den „religiös Anderen“ sind von Stigmatisierungen geprägt und vermischen sich mit stereotypen, nicht selten rassistischen oder diskriminierenden Zuschreibungen an den „kulturell Anderen“. „Interreligiöses Lernen“ ist deshalb nicht nur in den Schulfächern erforderlich, die sich explizit mit Fragen der Religion beschäftigen. Gerade im Fach Geschichte, das sich mit grundlegenden Fragen menschlicher Sinnproduktion und Organisation befasst, erscheint eine interreligiöse Perspektivierung bestimmter Themen notwendig.

Aus dem Inhalt:
Henner FÜRTIG: Macht und Religion. Die Islamische Revolution in Iran  • Dietmar ROTHERMUND: Kasten und Klassen. Der Hinduismus • Christine HATZKY: Eroberung und Missionierung Lateinamerikas. Wahrnehmung und Darstellung der indigenen Bevölkerung durch Jesuitenmissionare • Christoph NONN: Religion und „Rasse“/Ethnie. Antijudaismus und Antisemitismus • Peter BLICKLE: Religion und Freiheit. Reformation • Dieter GEUENICH: Christliche Fundierung mittelalterlicher Lebenswelten: Der Tod im Mittelalter • Klaus-Michael GUSE: Die iranische Revolution im Geschichtsunterricht. Schnittpunkt zwischen Antiimperialismus und islamischem Sendungsbewusstsein  • Katharina GRUND und Detlev MARES: Eine religiöse Begegnung zwischen Ost und West. Vivekanandas Präsentation des Hinduismus auf dem „Weltparlament der Religionen“ 1893 • Hendrik SNETHKAMP: Historische Narrationen (de-)konstruieren: Das Indiobild von Jesuitenmissionaren im kolonialen Lateinamerika in zeitgenössischen Missionsberichten und in Roland Joffés Spielfilm Mission (1986) •  Jens ASPELMEIER: „Bilder machen Geschichte“. Die Visualisierung antijudaistischer und antisemitischer Stereotype • Peter GEISS: Kreatives Schreiben und historisches Verstehen in der gymnasialen Oberstufe. Ein produktionsorientiertes Unterrichtskonzept zum deutschen Bauernkrieg (1525) • Marion MÜLLER: Heiligenverehrung, Jenseitsvorstellungen und Memoria-Stiftungen als Annäherungen an die christliche Fundierung mittelalterlicher Lebenswelten.


 



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