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Geschichte erfahren im Museum

Geschichte erfahren im Museum
24,80 EUR*
Art.Nr.:86110-557
lieferbar in 1-3 Werktagen
Autor / Hrsg.: Bärbel Kuhn, Susanne Popp, Jutta Schumann und Astrid Windus (Hrsg.)
Titel:

Geschichte erfahren im Museum

Reihen-Titel: HISTORICA ET DIDACTICA. Fortbildung Geschichte
Reihen-Hrsg.: Bärbel Kuhn und Astrid Windus
Band: 6
Jahr: 2014
ISBN: 978-3-86110-557-2
Weitere Angaben: Broschur, 245 Seiten (DIN A4), zahlreiche SW-Abbildungen
Schlagworte:

Geschichtsdidaktik
Geschichtsunterricht
Didaktik der Geschichte
Museumsdidaktik
außerschulischer Lernort

Erscheinungsdatum: Januar 2014
 
Beschreibung  

Der vorliegende Band versammelt die Beiträge zweier Veranstaltungen zum Thema Schule und Museum: die im Ruhr Museum auf Zeche Zollverein in Essen stattgefundene Lehrerfortbildung des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte der Universität Siegen und des »Augsburger Kontaktstudientags Geschichte« des Lehrstuhls für Didaktik der Geschichte der Universität Augsburg. Expertinnen und Experten aus den Wissenschaften der Geschichte und Geschichtsdidaktik sowie aus den Bereichen Museum und Museumsdidaktik führen in konkrete Themen und Fragestellungen ein, für die in einem dritten Teil Vorschläge zur schulischen Umsetzung geboten werden. Mit dieser Vielfalt methodischer, inhaltlicher und praktischer Beispiele soll Mut gemacht werden, Museen stärker für das historische Lernen auch im Kontext des schulischen Geschichtsunterrichts zu nutzen.


Aus dem Inhalt:
Heinrich Theodor Grütter und Bärbel Kuhn: Geschichte erfahren im Museum. Zur Einführung; Thorsten Heese: Außerschulische Lernorte im Geschichtsunterricht: Das Museum; Alfred Czech: Spielerische Vermittlungsmethoden als Impulse für das historische Lernen im Museum; Christian Kohler: Schülervorstellungen über die Darstellung von Geschichte im Museum; Berit Pleitner: Staunen, fragen, deuten. Grundschülerinnen und Grundschüler im Museum; Angelika Wuszow: Das Mobile Museum: Wasser. Dinge. Geschichten. Ein museumspädagogisches Angebot für die Sekundarstufe I; Andreas Ludwig: Objekte der Alltagskultur. Möglichkeiten im Umgang mit Dingen der Zeitgeschichte im Museum; Gabriele Mentges: Entkörperung – Verkörperung. Historisch-kulturelle Körpergeschichte im musealen Raum; Sigrid Schneider: Bildergeschichten. Fotografien im Museum; Franz-Josef Brüggemeier: Industrie und Umwelt, 1800-2000; Jutta Schumann und Susanne Popp: Die Entwicklung transregionaler Perspektiven im Museum; Frank Hoffmann: Geschichte als Konstrukt begreifen: Unterrichtsvorschlag zur Interpretation von Fotografien im Kontext musealer Präsentation; Eva Luise Wittneben: Alltag und Erinnerungskultur: Schülerinnen und Schüler recherchieren Objekte zur Gesellschaftsgeschichte der DDR; Daniel Groth: Von Hofkleidung und „Nacktkörperanzügen“ – Museumsdidaktische Zugänge zu den Kategorien Körper und Geschlecht am Beispiel des Modemuseums Ludwigsburg; Anja Brolle und Hendrik Snethkamp: „Der Einfluss des Römischen Weltreiches auf die europäische Zivilisation“ – Vorschläge für eine Projektarbeit „vor Ort“ im Archäologischen Park Xanten in der gymnasialen Oberstufe; Wolfgang Petz: Die Welt, ein Konstrukt: Die Allegorien der Erdteile im Festsaal des Augsburger Maximilianmuseums; Andreas Wagner und Julius Müller: Die „Türkenuhr“. Transregionale Perspektiven von Prunkuhren in den Zeiten der „Türkenkriege“; Angela Frenkel und Valerie Niewiera: China und Europa im Zeitalter der Aufklärung. Kulturtransfer am Beispiel von Chinoiserien; Felix Petzold: Der Augsburger Augustusbrunnen – eine Sachquelle in transregionaler Perspektive; Christina Speer: Spielerische Methoden der Geschichtsvermittlung im Museum am Beispiel des Gemäldes „Belagerung von Augsburg 1703“ von Georg Philipp Rugendas d.Ä.; Miriam Hannig: Der Perlachplatz im Winter: Ein Augsburger Monatsbild. Spielerische Zugänge für die Grundschule zum historischen Lernen im Museum. Alle Beiträge werden durch Unterrichtsmaterialien ergänzt.

 



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